教育信息化是目前各國(guó)提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)優(yōu)秀教育資源共享、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要舉措，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》也明確提出：到2020年，要基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基于數(shù)字化校園的教育信息化建設(shè)凸顯重要性，利用信息技術(shù)支持自主學(xué)習(xí)成為必然發(fā)展趨向，所以數(shù)字化小于投入機(jī)制改革勢(shì)在必行。
校園網(wǎng)建設(shè)：無(wú)線(xiàn)校園網(wǎng)成發(fā)展趨勢(shì)
校園網(wǎng)是為學(xué)校師生提供教學(xué)、科研和綜合信息服務(wù)的寬帶多媒體網(wǎng)絡(luò)。首先，校園網(wǎng)應(yīng)為學(xué)校教學(xué)、科研提供先進(jìn)的信息化教學(xué)環(huán)境。這就要求：校園網(wǎng)是一個(gè)寬帶、具有交互功能和專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的局域網(wǎng)絡(luò)。多媒體教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)平臺(tái)、多媒體演示教室、教師備課系統(tǒng)、電子閱覽室以及教學(xué)、考試資料庫(kù)等，都可以在該網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)行。
在我國(guó)，近年來(lái)校園網(wǎng)建設(shè)發(fā)展迅速，到目前為止僅在我國(guó)中小學(xué)就有近6000所學(xué)校建設(shè)了校園網(wǎng)。他們?yōu)槲覈?guó)中小學(xué)內(nèi)部實(shí)現(xiàn)教育的資源共享、信息交流和協(xié)同工作提供了較好的范例。然而，隨著我國(guó)各地校園網(wǎng)數(shù)量的迅速增加，校園網(wǎng)之間如何實(shí)現(xiàn)教育的資源共享、信息交流和協(xié)同工作的要求越來(lái)越強(qiáng)烈。
無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)，也就是利用無(wú)線(xiàn)電波而非線(xiàn)纜來(lái)實(shí)現(xiàn)與計(jì)算機(jī)設(shè)備位置無(wú)關(guān)的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳送的系統(tǒng)，是現(xiàn)代數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)發(fā)展的一大方向。目前，無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展速度，無(wú)線(xiàn)技術(shù)也越來(lái)越先進(jìn)和完善，無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在眾多領(lǐng)域得到很好的發(fā)揮和運(yùn)用，包括醫(yī)療、制造、教育、企業(yè)等都有無(wú)限網(wǎng)絡(luò)很好的案例存在。
高校建設(shè)無(wú)線(xiàn)網(wǎng)的需求主要來(lái)自網(wǎng)絡(luò)教育的需求、端口數(shù)量限制、分校區(qū)質(zhì)檢的網(wǎng)絡(luò)連接、移動(dòng)教育等方面，特別是網(wǎng)絡(luò)教育的需求快速增長(zhǎng)，更加促進(jìn)了無(wú)線(xiàn)校園網(wǎng)的普及。
校園物聯(lián)網(wǎng)的教育應(yīng)用
將三種基本應(yīng)用模式和具體的情境和內(nèi)容相結(jié)合，物聯(lián)網(wǎng)在教育中的應(yīng)用大概可以分成下面幾個(gè)領(lǐng)域，在不同領(lǐng)域中有不同的應(yīng)用案例：
1.信息化教學(xué)
利用物聯(lián)網(wǎng)建立泛在學(xué)習(xí)環(huán)境?？梢岳弥悄軜?biāo)簽識(shí)別需要學(xué)習(xí)的對(duì)象，并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為記錄，調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容。這是對(duì)傳統(tǒng)課堂和虛擬實(shí)驗(yàn)的拓展，在空間上和交互環(huán)節(jié)上，通過(guò)實(shí)地考察和實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)。例如生物課的實(shí)踐性教學(xué)中需要學(xué)生識(shí)別校園內(nèi)的各種植物，可以為每類(lèi)植物粘貼帶有二維碼的標(biāo)簽，學(xué)生在室外尋找到這些植物后，除了可以知道植物的名字，還可以用手機(jī)識(shí)別二維碼從教學(xué)平臺(tái)上獲得相關(guān)植物的擴(kuò)展內(nèi)容。
2.教育管理
物聯(lián)網(wǎng)在教育管理中可以用于人員考勤、圖書(shū)管理、設(shè)備管理等方面。例如帶有RFID標(biāo)簽的學(xué)生證可以監(jiān)控學(xué)生進(jìn)出各個(gè)教學(xué)設(shè)施的情況，以及行動(dòng)路線(xiàn)。又如將RFID用于圖書(shū)管理，可通過(guò)RFID標(biāo)簽可方便地找到圖書(shū)，并且可以在借閱圖書(shū)的時(shí)候方便地獲取圖書(shū)信息而不用把書(shū)一本一本拿出來(lái)掃描。將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)用于實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理可以方便地跟蹤設(shè)備的位置和使用狀態(tài)，方便管理。
3.智慧校園
智能化教學(xué)環(huán)境，控制物聯(lián)網(wǎng)在校園內(nèi)還可用于校內(nèi)交通管理、車(chē)輛管理、校園安全、師生健康、智能建筑、學(xué)生生活服務(wù)等領(lǐng)域。例如，在教室里安裝光線(xiàn)傳感器和控制器，根據(jù)光線(xiàn)強(qiáng)度和學(xué)生的位置，調(diào)整教室內(nèi)的光照度?？刂破饕部梢院屯队皟x和窗簾導(dǎo)軌等設(shè)備整合，根據(jù)投影工作狀態(tài)決定是否關(guān)上窗簾，降低燈光亮度。又如對(duì)校內(nèi)有安全隱患的地區(qū)安裝攝像頭和紅外傳感器，實(shí)現(xiàn)安全監(jiān)控和自動(dòng)報(bào)警等。
毫無(wú)疑問(wèn)，物聯(lián)網(wǎng)會(huì)帶來(lái)相當(dāng)?shù)谋憷途薮蟮氖袌?chǎng)，同時(shí)也面臨著許多挑戰(zhàn)。其一，物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)尚不完整。關(guān)于泛在網(wǎng)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、關(guān)于設(shè)備和傳感器的通信接口標(biāo)準(zhǔn)等是影響物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的挑戰(zhàn)之一。其二、由于物聯(lián)網(wǎng)可跟蹤和記錄用戶(hù)的活動(dòng)、行為、習(xí)慣和偏好，對(duì)個(gè)人隱私和信息安全的保護(hù)顯得非常重要，普及物聯(lián)網(wǎng)要加快信息安全立法進(jìn)度，完善信息安全法律體系是保障信息安全的根本。其三、物聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)設(shè)施和管理機(jī)制尚不完備。傳感器如何布置，如何維護(hù)，如何管理，如何形成網(wǎng)絡(luò)，如何使用都是很大的問(wèn)題。最后，物聯(lián)網(wǎng)目前還處于早期階段，前景模糊，還需要可持續(xù)的商業(yè)模式，以吸引更多的產(chǎn)業(yè)進(jìn)入該領(lǐng)域，促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用前景相當(dāng)廣闊。作為新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)的代表，物聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)將會(huì)促進(jìn)教育信息化的進(jìn)一步發(fā)展，帶來(lái)更多的創(chuàng)新應(yīng)用和服務(wù)，引起教學(xué)模式和管理模式的變革，最終將提升教育信息化水平，有利于教育質(zhì)量的提高。
不平凡之年 監(jiān)控系統(tǒng)為校園安防保駕護(hù)航
2010年，隨著和諧與發(fā)展的主題不斷深入人心，校園監(jiān)控得到了各類(lèi)學(xué)校以及各級(jí)教育主管機(jī)構(gòu)越來(lái)越多的重視，從以保護(hù)師生安全為目的的平安校園，到以提升監(jiān)考效率為目的的網(wǎng)上巡考，校園監(jiān)控正在延伸到教學(xué)、管理、安全防范等各個(gè)層面。
而隨著教育信息化工作的不斷深入，全國(guó)高校以及中小學(xué)?；A(chǔ)通信設(shè)施的廣泛普及，各類(lèi)職業(yè)學(xué)校、民辦學(xué)校和幼兒園基礎(chǔ)通信設(shè)施的投入增長(zhǎng)，今天的校園監(jiān)控已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)化監(jiān)控時(shí)代。
但是對(duì)于平安校園而言，最重要的，應(yīng)當(dāng)是通過(guò)視頻監(jiān)控、報(bào)警等手段對(duì)突發(fā)安全事故起到有效的防范，以將事故帶來(lái)的損害降低到最弱，只有這樣，平安校園才是有意義的。在相關(guān)校園安防設(shè)備的調(diào)查中我們看到，國(guó)內(nèi)外品牌在中國(guó)監(jiān)視器市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)之下，所占份額相差并不大，國(guó)產(chǎn)品牌占60%，國(guó)外品牌占40%。據(jù)了解，國(guó)外品牌監(jiān)視器雖然在銷(xiāo)售量上處于劣勢(shì)，但由于其價(jià)格相對(duì)較高，因此在整體銷(xiāo)售額上與國(guó)產(chǎn)品牌的差距并不顯大?！皣?guó)產(chǎn)品牌以較高的性?xún)r(jià)比獲得了市場(chǎng)的青睞，而國(guó)外品牌則由于多為搭配其整個(gè)系統(tǒng)。
校園廣播的長(zhǎng)足發(fā)展
廣播系統(tǒng)是每個(gè)學(xué)校不可缺少的基礎(chǔ)設(shè)施之一，盡管近幾年來(lái)視頻技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在飛速的發(fā)展，但廣播系統(tǒng)仍以它的實(shí)用性、經(jīng)濟(jì)性、便捷性被各類(lèi)學(xué)校所應(yīng)用。
智能廣播是隨著網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、通訊技術(shù)的發(fā)展，用戶(hù)對(duì)廣播系統(tǒng)功能需求的不斷增加而出現(xiàn)的產(chǎn)品。智能廣播系統(tǒng)就是利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)、通訊、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)，以傳統(tǒng)的廣播系統(tǒng)為基礎(chǔ)，根據(jù)用戶(hù)對(duì)廣播系統(tǒng)功能的要求，由計(jì)算機(jī)來(lái)控制、管理、播放的廣播系統(tǒng)。
綜合過(guò)去學(xué)校對(duì)廣播控制的方式，和現(xiàn)行學(xué)校廣播系統(tǒng)應(yīng)用到語(yǔ)音教學(xué)、教學(xué)管理的需求，學(xué)校對(duì)廣播系統(tǒng)的控制智能化主要有以下二大需求：一是分區(qū)控制，在同一時(shí)刻對(duì)一個(gè)區(qū)域或幾個(gè)區(qū)域進(jìn)行廣播，如開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)對(duì)某一年級(jí)播出校長(zhǎng)講話(huà)，午餐時(shí)間對(duì)宿舍和食堂、宿舍等播放背景音樂(lè)，課間操對(duì)操場(chǎng)播放廣播體操等。二是可尋址控制(對(duì)特定廣播點(diǎn)的控制)：在同一時(shí)刻對(duì)任意的一個(gè)點(diǎn)或幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行廣播，如上課時(shí)對(duì)某幾個(gè)教室播放英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)磁帶，對(duì)某幾個(gè)辦公室播放通知，對(duì)某個(gè)宿舍廣播找人。可尋址廣播解決的一個(gè)主要需求是當(dāng)學(xué)校(特別是中小學(xué))招生發(fā)生變化時(shí)，引起教室變動(dòng)后，不能再按年級(jí)進(jìn)行分區(qū)廣播的問(wèn)題，因?yàn)榉謪^(qū)廣播是物理分區(qū)，建成后就不能改變了，除非重新布線(xiàn)，實(shí)現(xiàn)可尋址廣播后，無(wú)論教室怎樣變化，學(xué)校都可以根據(jù)需求通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件控制對(duì)年級(jí)、班級(jí)進(jìn)行廣播。
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