為什么大學(xué)教師晉升職稱需要出學(xué)術(shù)專著？
參加職稱評(píng)審，是對(duì)一名教師級(jí)別的認(rèn)定，任職資格的確認(rèn)，級(jí)別高了，隨之教師的薪資水平也就會(huì)相對(duì)提高。
在一所高校里面，講師的工資要高于助教，那么副教授肯定高于講師，正教授薪資高于副教授。除了薪資之外，級(jí)別越高，聲譽(yù)也將越高，人事升遷，也需要職稱級(jí)別做支撐，所以晉升職稱是現(xiàn)在的高校體系中勢(shì)在必行的。職稱評(píng)審競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越難，那么您靠什么區(qū)比拼呢？
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電影產(chǎn)業(yè)集群創(chuàng)新研究綜述——牛盼強(qiáng);
中國(guó)電影產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度與波及效應(yīng)研究——段衛(wèi)東;李芳;
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多重視角審視下的王漢倫形象建構(gòu)——岳瑩;
摩登使命·逐利主義·致命慣習(xí)——論20世紀(jì)20年代中國(guó)影戲?qū)W校的“表演”政治——劉琨;
關(guān)于電影初到中國(guó)的史料補(bǔ)證——林吉安;
論幻想系列片中的“想象世界”——梁君健;尹鴻;
與電影有關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題研究——以《電影產(chǎn)業(yè)促進(jìn)法》為視角——來(lái)小鵬;
3D電影空間的構(gòu)成元素分析——邱章紅;
大國(guó)意志、主流價(jià)值與商業(yè)精神——電影《湄公河行動(dòng)》對(duì)主旋律電影創(chuàng)作的啟示——宋維才;
