歷練溢芬芳—溧陽市橫澗小學校園文化建設
橫澗小學茶博館
倡導以茶育人文化
弘揚茶馬古道精神
橫澗小學茶文化的淵源
地域自然之教
溧陽市橫澗小學位于溧陽南端，創(chuàng)建于1932年，確立了“誠信、務實、創(chuàng)新”的校風，倡導“敬業(yè)、愛生、求真”的教風，培養(yǎng)“博學、善思、爭先”的學風。學校全面深化課程改革，編寫《茶文化》、《環(huán)境教育》、《泥塑》等校本教材，創(chuàng)辦校刊《竹韻》和《教研之聲》。利用吳楚農(nóng)耕文化園和南山竹海等社區(qū)資源，引導學生走向南山，親近自然，營造人與自然和諧相處的校園環(huán)境。
歷史悠久的茶文化
中國茶史悠久漫長，猶如一顆古老的大茶樹，根深葉茂，枝芽繁盛。
古往今來，上至宮廷禮儀，下至民間風俗，人們以茶自省、以茶明志、以茶會友、以茶待客、以茶禮佛......茶于無意之間悄悄融入我們的精神領域。
橫澗小學地處溧陽，而溧陽素有“茶鄉(xiāng)”之美譽，這里早就有種茶、制茶、飲茶的傳統(tǒng)習俗，擁有悠久的茶文化歷史。
1999年，溧陽市引種了白茶，并創(chuàng)立了自己的品牌——天目湖白茶。
天目湖白茶具有獨特的感官品質(zhì)：外形細秀略扁，色澤綠潤，透顯金黃；內(nèi)質(zhì)香氣栗香馥郁，湯色鵝黃，清澈明亮，滋味鮮爽且醇，葉張玉白、莖脈翠綠。
其形如鳳羽，色如玉霜，品質(zhì)獨特。泡制后，香氣濃烈，滋味鮮爽甘醇，湯色鵝黃明亮。 天目湖白茶以其優(yōu)良的品質(zhì)，榮獲04、05年上海國際茶文化金獎、江蘇省陸羽杯一等獎、江蘇省常州市名優(yōu)農(nóng)副產(chǎn)品。 2010年上海世博會即將開幕之際，產(chǎn)自中國溧陽天目湖畔的天目湖白茶，一展風采，躍居上海世博會十大名茶之列，并成為上海世博會聯(lián)合國館專用茶。 茶的品質(zhì)及精神
茶馬古道精神
吃苦耐勞、團結(jié)合作 茶馬古道興于唐宋，盛于明清，是茶文明的發(fā)祥地。艱苦卓絕、百折不撓的背夫文化和吃苦耐勞、團結(jié)合作的古道精神作為精神引領，培養(yǎng)學生面對挫折和困難時，堅韌不拔的人生觀和團結(jié)協(xié)作的集體觀。
茶祖吳理真精神
勇于開拓、敢為人先
吳理真是中國乃至世界最早的種茶人，他為了種茶，投入自己的全身心。他這種勇于開拓、敢為天下先的行動，不僅傳播了“茶”，而且為人類社會留下了寶貴的財富。
通過“勇于開拓、敢為人先”的精神引領作為學生的素質(zhì)教育，讓學生能夠在學習、生活中勤于思考，敢于創(chuàng)新。
茶葉品質(zhì)
歷經(jīng)磨難、予人甘甜
茶葉不僅僅是消費品，更有默默奉獻優(yōu)良品質(zhì)的象征。經(jīng)過采摘、殺青、揉捻、干燥而成的茶葉，在沖泡的過程中，以簡單、自然的方式奉獻著甘甜。
倡導以茶育人
以茶為載體以茶育人
茶文化是博大精深的中華文化的部分，涵意豐富。它有著養(yǎng)生、禮讓、修身的社會功能以及和、清、敬、真的精神內(nèi)涵。
和：和諧、中和、謙和。
通過飲茶溝通、交流，以和諧為行為規(guī)范，達到人與人、人與環(huán)境、人與自然和誠共處。
清：清靜、清廉。
從茶壺中體味宇宙奧秘、從茶湯中品味人生，達到修身養(yǎng)性、陶冶情操的精神洗禮。
敬：敬愛、尊重。
以茶傳情，互愛同樂，規(guī)范行為，做到有禮有節(jié)。
真：真實、真情。
通過茶自然本性與品茗環(huán)境的真實體驗，在這過程中，通過茶文化來陶冶人、教育人、引導人，寄望學生能追求真善美的統(tǒng)一 。
茶博館
橫澗小學茶博館是茶文化的收藏、展示、教育、研究的基地，配合學校《茶文化》校本教材，在講解宣教的基礎上，寓教于樂，讓學生自己通過觸覺、味覺、嗅覺去體驗，茶文化的教育功能將日益凸現(xiàn)。
茶博館主題
展館以“歷練溢芬芳”為主題，
象征著茶葉經(jīng)過若干工序的歷練、最終成為一份溢滿芬芳的茶品。
主題墻面上展示了制茶的每一道工序，用立體的藝術(shù)化的手法呈現(xiàn)，完美的契合主題。
主題內(nèi)涵
葉：茶之本也，脫離枝頭的那一霎，進入了由死向生的循環(huán)。
水：茶之母也，靈性注入的一刻，喚醒了茶的天然稟賦。
杯：茶之器也，任君千挑萬選，浸泡出甘美的茶湯。
茶：人之道也，和美廉敬勤，人生當如茶。
茶博館空間規(guī)劃
茶博館設立“溯源”、“古法”、“傳播”、“辨茶”、“趣談”、“鑒品”六個空間。
展覽形式以實物為主、圖版為輔，闡述我國源遠流長的茶文化，突出“茶與葉”、“茶與水”、“茶與杯”的關(guān)系。
用文字和圖片相結(jié)合，直觀清晰的表述了茶史起源、茶文化發(fā)展歷史、傳播途徑等，讓學生了解國家傳統(tǒng)文化的深厚底蘊。
通過介紹茶葉在古代的飲用及制造方法，讓學生更細致的掌握茶道文化的演繹，飲茶器皿的更新迭代，以及茶文化背后的禮儀制度。
唐代煮茶
唐時飲茶開始由粗放走向精工，提出了煮茶的理論，直接將茶放在釜中熟煮，是中國唐代最普遍的飲茶法。
宋代點茶
點茶是將茶碾成細末,置茶盞中,以沸水點沖。宋代點茶在中國茶道史上具有極其重要的地位。
明代泡茶
泡茶道鼎盛于明朝后期，流傳至今，泡茶道茶藝包括備器、選水、取火、候湯、習茶五大環(huán)節(jié)。
用茶山作為背景，墨色演繹，搭配原木色的邊框，體現(xiàn)了自然古樸的韻味。
主要介紹茶產(chǎn)業(yè)在溧陽蓬勃發(fā)展的歷程，通過茶文化作為核心價值引領，讓學生能夠了解溧陽深厚的茶文化底蘊，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。
增加多媒體電子屏，通過對茶文化知識的持續(xù)展示，可營造健康的校園文化，保護學生的健康身心，提高審美情趣。
墻壁上若影若現(xiàn)的山水畫底圖，增添了茶古色古香的韻味，搭配中式畫卷，營造出優(yōu)美雅樂的品茶鑒茶環(huán)境，讓學生們在品茶中流連忘返，帶來茶道藝術(shù)的熏陶。
茶博館的文化延伸
一張學校文化的封面
一條傳播文化的途徑
一座對話歷史的橋梁
一方人文精神的縮影
橫澗小學以其獨特的地理優(yōu)勢，帶領全校師生走近自然、親近茶園，感受和傳播當?shù)氐牡乩砣宋木?。并精心打造茶博館，始終致力于弘揚中華傳統(tǒng)文化，增強學生愛國熱情，讓全體師生學習禮儀、互相尊重、修身養(yǎng)性、培養(yǎng)美好品性，最終成為一個愛家、愛國、愛生活的人。
