樓梯角大變身 | 意趣盎然的多元樓梯空間
學(xué)校樓梯下的小角落，
是樓層間垂直交通使用的構(gòu)件，
以往只能發(fā)揮最基本、最原始的功能，
成為堆置雜物的場(chǎng)所，
淪為學(xué)校文化的空白。
樓梯角表面上看似隱匿，
實(shí)際上是人氣很高的地方，
人們每天從這里上上下下，
無(wú)數(shù)人在這里經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次。
因此學(xué)校在進(jìn)行校園文化建設(shè)時(shí)，
要十分注重這一小角落的運(yùn)用，
將其作用發(fā)揮到最大化。
樓梯角的人氣，注定它是高傳播率的地方，
在這里放置任何一樣?xùn)|西，經(jīng)過(guò)日復(fù)一日的來(lái)來(lái)往往，
都會(huì)被人們熟知。
01
承載教育功能
在今天需要時(shí)刻考慮學(xué)習(xí)空間多元化、多模式下，樓梯間同樣可以成為多元化教學(xué)的場(chǎng)所，
隨時(shí)能“連詞成語(yǔ)”的英語(yǔ)角，擁有趣味“邏輯圖形”的數(shù)學(xué)角，
縱覽“古今文學(xué)”的國(guó)學(xué)角......
為各學(xué)科的拓展學(xué)習(xí)提供良好的空間氛圍，充分發(fā)揮樓梯角的傳播魅力。
02
提供交流場(chǎng)所
基于樓梯空間本身的活躍性與體驗(yàn)性，
在這一區(qū)域考慮更多利于學(xué)生交往活動(dòng)的因素，
利用方便的步行空間，
營(yíng)造出舒適的交流氛圍，
使學(xué)生愿意在此駐足交流。
03
延伸閱讀空間
在樓梯角設(shè)計(jì)角隅書吧，延伸了閱讀空間，
使閱讀變得更加自由生動(dòng)。
營(yíng)造了學(xué)校濃厚的書香氛圍，
讓閱讀隨時(shí)隨處發(fā)生。
學(xué)生可以將自己喜歡的書籍放置在書架上，
相互借閱，增進(jìn)知識(shí)的同時(shí)也增進(jìn)了友誼。
04
創(chuàng)意活動(dòng)場(chǎng)所
結(jié)合學(xué)校校本課程和特色活動(dòng)，
構(gòu)思創(chuàng)意無(wú)限的角落文化；
不但可以充分利用閑置的空間資源，
還提升了整個(gè)空間的趣味性；
通過(guò)設(shè)計(jì)傳播校本思路，
通過(guò)創(chuàng)意傳遞師生情感。
后記
校園環(huán)境空間的設(shè)計(jì)是充滿無(wú)限可能的，其所呈現(xiàn)的作用也是繽紛多元的。
教室之外皆是學(xué)習(xí)空間。注重高傳播率的小角落，讓環(huán)境說(shuō)話、用環(huán)境育人、讓學(xué)習(xí)發(fā)生。
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