威格士葉片泵 3520V-25A11-1CC-22R 現(xiàn)貨美國(guó)VICKERS, 威格士油泵是威格士一個(gè)重要液壓產(chǎn)品，威格士流體動(dòng)力的主要市場(chǎng)包括建筑、農(nóng)業(yè)、傳統(tǒng)工業(yè)、冶金、礦山、船舶、園藝、和風(fēng)電等。依靠其無可比擬的全球分銷網(wǎng)絡(luò)，無 論用戶在何處都可以享受到威格士流體動(dòng)力提供的快捷便利的服務(wù)，從傳統(tǒng)工業(yè)到行走機(jī)械，從單個(gè)元件到整個(gè)液壓系統(tǒng)，威格士流體動(dòng)力是您在全球范圍內(nèi)液壓產(chǎn) 品的可靠伙伴。 伊頓威格士液壓有限公司是專業(yè)銷售美國(guó)威格士（VICKERS）油泵，威格士葉片泵、威格士柱塞泵，伊頓（EATON）威格士油泵等系列產(chǎn)品.VICKERS系列葉片泵有V系列、V（Q）系列、柱塞泵有：PFB系列、PVB系列、PV/PF系列、TPV系列、PVH系列、PVH系列、PVQ系列等。伊頓威格士秉承“為合作伙伴創(chuàng)造價(jià)值”的核心價(jià)值觀，并以“誠(chéng)實(shí)、寬容、創(chuàng)新、服務(wù)”為企業(yè)精神，通過自主創(chuàng)新和真誠(chéng)合作為電子商務(wù)及信息服務(wù)行業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。關(guān)于“為合作伙伴創(chuàng)造價(jià)值”伊頓威格士認(rèn)為客戶、供應(yīng)商、公司股東、公司員工等一切和自身有合作關(guān)系的單位和個(gè)人都是自己的合作伙伴，并只有通過努力為合作伙伴創(chuàng)造價(jià)值，才能體現(xiàn)自身的價(jià)值并獲得發(fā)展和成功。
威格士葉片泵 3520V-25A11-1CC-22R 現(xiàn)貨美國(guó)VICKERS,35VQ38A 11C 20L，3525V25A14-1AA22R 35VQ38A 11C20，3525V25A17 11AA 22R 35VQ38A 1A20，3525V25A17 11CC 22R 35VQ38A 1B20L，3525V25A17 1AA22R 35VQ38A 1C 20，3525V25A17 1CC 22R 35VQ38A 1C 20L，3525V25A17 86AA 22R 35VQ38AS 123C21，4535V42A30 1DA22R，4535V42A35 1BB22R，4535V42A35 86AA22R，4535V42A38-86DD22R，4535V50A25 1AA22R，4535V50A25 1BB22R，4535V50A25 1CC22R，4535V50A25 1DD22R，4535V50A25 1DB22R，4535V50A25 86AA22R，4535V50A25 86BB22R，4535V50A25 86DD22R，4535V50A30 1AA22R，4535V50A30 1CC22R，4535V50A30 1DD22R，4535V50A30 86AA22R，4535V50A30 86BB22R，4535V50A30 86CC22R，4535V50A30 86DD22R，4535V50A30 86AD22R，4520V42A12 1CC22R，4520V42A12 86DD22R，4520V50A5 1CC22R，4520V50A8 1CC22R，4520V50A11 1AA22R，4520V50A11 1CC22R，4520V50A12 1AA22R，
摘 要：在當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢(shì)下，結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力、適應(yīng)能力、創(chuàng)業(yè)能力，全面實(shí)施創(chuàng)新教育。教育理論認(rèn)為：“教學(xué)的藝術(shù)不只在于傳授本領(lǐng)，更在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生”。本文以翔實(shí)、具體的教學(xué)設(shè)計(jì)案例論述了在職業(yè)高中機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中要注意通過“激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生”來培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)新能力。，，論文關(guān)鍵詞：職高、創(chuàng)新能力、機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)，，江澤民同志在十六大報(bào)告中指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力……”二十一世紀(jì)是個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)代，隨著素質(zhì)教育不斷發(fā)展和創(chuàng)新教育的的全面推進(jìn)，職高學(xué)生在機(jī)械基礎(chǔ)的愉悅學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)中發(fā)揮著日益巨大的作用，這要求學(xué)生不僅要具備更多的技
威格士葉片泵 3520V-25A11-1CC-22R 現(xiàn)貨美國(guó)VICKERS,能，更要具備獨(dú)立接受新信息、處理新信息的創(chuàng)新能力。因此，教師在合理使用教材，靈活地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段過程中, 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在輕松、愉快中獲取獨(dú)立接受新信息、處理新信息的創(chuàng)新能力。，，一、正確理解創(chuàng)新能力概念，，創(chuàng)新（Innovation）概念是美籍奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家J·A熊彼特在其1912年出版的德文版《經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論》一書中首先提出來的。書中把創(chuàng)新定義為“生產(chǎn)要素的重新組合”，其目的是獲得潛在的利潤(rùn)，是把它作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)范疇使用的。，，創(chuàng)新能力是個(gè)體運(yùn)用已有的基礎(chǔ)知識(shí)和可以利用的材料，并掌握相關(guān)學(xué)科的前沿知識(shí)，產(chǎn)生某種新穎、獨(dú)特有社會(huì)價(jià)值或個(gè)人價(jià)值的思想、觀點(diǎn)、方法和產(chǎn)品的能力。創(chuàng)新能力由創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能三大要素構(gòu)成。，， 創(chuàng)新意識(shí)是個(gè)體對(duì)客觀世界的事物和現(xiàn)象，持有一種推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的觀念和意識(shí)。國(guó)家教委副主任韋鈺指出，創(chuàng)新是產(chǎn)生于激情驅(qū)動(dòng)下的自覺思維，創(chuàng)新思維是由于愛、追求、奮斗和奉獻(xiàn)所形成的精神境界高度集中，浸沉于那種環(huán)境里所產(chǎn)生的自覺思維。有了強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)的引導(dǎo)，個(gè)體才可能產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，樹立創(chuàng)新目標(biāo)，充分發(fā)揮創(chuàng)新潛力和聰明才智，釋放創(chuàng)新激情。，， 創(chuàng)新思維是個(gè)體在感性認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，發(fā)明或發(fā)現(xiàn)一種新方式用以處理某件事情或某種事物的思維過程。它要求重新組織觀念，以便產(chǎn)生某種新的東西，某種以前不存在的東西，至少以前在思維者的頭腦中是不存在的東西。，，二、完善機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，，教育理論認(rèn)為：“教學(xué)的藝術(shù)不只在于傳授本領(lǐng)，更在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生”。在機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中要注意通過“激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生”來培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)新能力。，，1、教學(xué)活動(dòng)形象化、生動(dòng)化、趣味化，，教學(xué)活動(dòng)形象化、生動(dòng)化、趣味化離不開知識(shí)傳遞和接受，知識(shí)傳遞和接受的設(shè)計(jì)的主要任務(wù)是確定學(xué)習(xí)材料的媒體形式、學(xué)習(xí)材料的呈現(xiàn)順序。根據(jù)艾利康寧與達(dá)維多夫的觀點(diǎn)，知識(shí)內(nèi)容是思維活動(dòng)發(fā)展的基本“助推器”，小學(xué)英語論文教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇要走在學(xué)生，特別是思維發(fā)展的前頭，以便提出更新、更高的思維發(fā)展的需要。，，以“奇”激趣。課堂中的“奇”能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“奇”是學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的源泉。學(xué)生對(duì)什么都好奇，心理學(xué)上稱這種特征為“潛興趣”，教學(xué)時(shí)充分利用“潛興趣”就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)變速機(jī)構(gòu)時(shí)，向同學(xué)們介紹駕駛員在駕駛汽車時(shí)，經(jīng)常用右手撥動(dòng)右側(cè)的撥桿，根據(jù)路況使汽車行駛速度時(shí)快時(shí)慢，有時(shí)還要把車向后倒。告訴學(xué)生駕駛員撥動(dòng)撥桿的操作，是在改變一對(duì)齒輪傳動(dòng)比的大小和方向，從而改變車輪的轉(zhuǎn)速和轉(zhuǎn)向。使學(xué)生感到很新奇，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。，，以“疑”激趣。疑即疑難，解決疑難是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，提出疑難，讓學(xué)生去思考，更是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)棘輪機(jī)構(gòu)時(shí)，可以向?qū)W生提問：（1）我們?cè)隍T自行車時(shí)，腳踩自行車踏板向前行駛，而反轉(zhuǎn)踏板時(shí)，自行車卻為什么不會(huì)實(shí)現(xiàn)倒車？（2）卷揚(yáng)機(jī)在提升貨物之后，盡管機(jī)器已經(jīng)停止工作，但貨物卻為什么不會(huì)下降，而是穩(wěn)穩(wěn)地停在空中t一連串的疑問，激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。，，以“趣”激趣。“趣”，既可活躍課堂，又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中注意教學(xué)的趣味性，學(xué)生一定沉浸于歡樂之中。槽輪機(jī)構(gòu)是一種常用的間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)。在電影放映機(jī)上的卷片機(jī)構(gòu)，為了適應(yīng)人們的視覺暫留現(xiàn)象，要求影片作間歇運(yùn)動(dòng)，它采用四槽槽輪機(jī)構(gòu)，當(dāng)傳動(dòng)軸帶動(dòng)圓銷每轉(zhuǎn)過一周，槽輪相應(yīng)地轉(zhuǎn)過90°，因此能使影片的畫面作短暫的停留。，
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