TOKIMEC電磁閥DG4V-5-2C-M-P7L-H-7-40日本東機美現(xiàn)貨日本東機美tokimec比例閥 日本tokimec比例電磁控制閥，比例電磁控制閥 隨著工業(yè)設(shè)備的高精密化的不斷發(fā)展，對其中擔(dān)當(dāng)著控制重任的液壓系統(tǒng)的高精密控制的要求與日俱增。比例控制閥就是適應(yīng)該要求而開發(fā)的產(chǎn)品。該控制閥的特點是，可以由主機的控制裝置傳送過來的電信號自由自在地對速度、壓力等進行比例控制，具有優(yōu)異的再現(xiàn)性。日本tokimec電磁切換閥，電磁切換閥 內(nèi)藏微型控制芯片，是一種可以進行方向和流量控制的新型電磁式切換閥?？梢元毩⒃O(shè)定以減少液壓沖擊為目的的加速或減速時間?？梢赃M行任意的速度設(shè)定，實現(xiàn)常規(guī)電磁閥難于實現(xiàn)的高速位置控制。日本tokimec小型液壓動力站，日本tokimec小型液壓動力站 作為科學(xué)的液壓動力源，被廣泛應(yīng)用于機床和一般的工業(yè)設(shè)備。電動機液壓泵安裝在反U字形的油箱內(nèi)，整體結(jié)構(gòu)緊湊，使整機的體積更小、重量更輕、效率更高。日本tokimec葉片式液壓泵，低噪音葉片式液壓泵。在工業(yè)機械市場上運用廣泛。有1～3連式的各種類型，可以根據(jù)不同機械要求選擇最適合的流量。日本tokimec葉片馬達，MHT Motor使用了專用切換閥?？梢暂p松實現(xiàn)低速/大扭矩與高速/小扭矩間的切換，可以在大范圍內(nèi)自動選擇轉(zhuǎn)速和扭矩。 外形尺寸小，有利于實現(xiàn)機器的緊湊化。日本tokimec小型電磁切換閥，小型電磁切換閥 該閥充分利用了濕式電磁鐵的特長，是一種集成式大流量電磁閥。具有優(yōu)異的耐久性，切換聲音小?；顒硬糠纸Y(jié)構(gòu)上無需密封件，沒有液壓油泄漏等問題。該閥具有3種電氣接線方式，還有指示燈，吸收壓力沖擊，交流直流變換整流器等豐富的電氣選擇功能。
TOKIMEC電磁閥DG4V-5-2C-M-P7L-H-7-40日本東機美現(xiàn)貨DG4V-3-6C-M-P2-T-7-56 ，DG4V-3-2A-M-P2-V-7-56，DG4V-3-23A-M-P7-T-7-56 ，DG4V-3-2A-M-P2-T-7-56 ，DG4V-3-7C-M-U1-H-7-52，DG4V-3-6C-M-U1-B-7-54 ，DG4V-3-8C-M-P2-T-7-54 ，DG4V-5-2N-M-PL-T-6-40 ，DG4V-3-2A-M-P7-T-7-54 ，DG4V-5-7C-M-PL-T-6-40 ，DG4V-3-6C-M-U1-H-7-52，DG4V-3-2C-M-U1-H-7-52，DG4V-3-2A-M-P2-V-7-54，DG4V-3-0B-M-P2-T-7-54-P12 ，DG4V-3-2C-M-P7-H-7-54 ，DG4V-3-2A-M-U1-H-7-52，DG4V-3-2AL-M-P7-H-7-54 ，DG4V-3-23A-M-P7-H-7-54 ，DG4V-3-23A-M-P7-T-7-54 ，DG4V-3-0A-M-P2-T-7-54，DG4V-5-2A-M-PL-T-6-40 ，DG4V-3-2C-M-P2-T-7-54 ，DG4V-5-6C-M-PL-OV-6-40 ，DG4V-3-6C-M-P2-T-7-54，DG4V-3-23A-M-P7-H-7-56 ，DG4V-5-0A-M-PL-T-6-40 ，DG4V-3-6C-M-P2-V-7-54，DG4V-3-6C-M-P7-H-7-56 ，DG4V-5-2C-M-PL-T-6-40，DG4V-3-6C-M-P7-H-7-54 ，DG4V-3-2C-M-P2-V-7-54 ，DG4V-3-2C-M-U7-H-7-54 ，DG4V-3-0C-M-P2-V-7-54，DG4V-3-2A-M-P2-T-7-54，DG4V-3-3C-M-P2-T-7-56 ，DG4V-3-23A-M-P7-T-7-56 ，DG4V-5-2C-M-P7L-H-7-40，DG4V-3-6C-M-U2-B-7-54 ，DG4V-3-0B-M-P2-D-7-56 ，DG4V-3-0B-M-P2-T-7-P12-54，DG4V-3-0B-M-P2-T-7-P12-54，DG4V-3-23A-M-P2-T-7-54，DG4V-5-2A-M-PL-T-6-40，DG4V-3-0B-M-P2-B-7-56，DG4V-5-23A-M-PL-0V-6-40，DG4V-5-23A-M-PL-OV-6-40，DG4V-5-3C-M-PL-OV-6-40 ，DG4V-3-2C-M-P2-V-7-56 ，DG4V-3-6C-M-P2-V-7-56，DG4V-3-0B-M-P2-V-7-56，DG4V-3-0B-M-P2-T-7-56，DG4V-3-7B-M-P7-T-7-56 ，
摘 要：在當(dāng)前全面推進素質(zhì)教育的形勢下，結(jié)合職業(yè)教育特點，著重培養(yǎng)學(xué)生的競爭能力、適應(yīng)能力、創(chuàng)業(yè)能力，全面實施創(chuàng)新教育。教育理論認(rèn)為：“教學(xué)的藝術(shù)不只在于傳授本領(lǐng)，更在于激勵、喚醒和鼓舞學(xué)生”。本文以翔實、具體的教學(xué)設(shè)計案例論述了在職業(yè)高中機械基礎(chǔ)教學(xué)中要注意通過“激勵、喚醒和鼓舞學(xué)生”來培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)新能力。，，論文關(guān)鍵詞：職高、創(chuàng)新能力、機械基礎(chǔ)教學(xué)，，江澤民同志在十六大報告中指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力……”二十一世紀(jì)是個機遇與挑戰(zhàn)并存的時代，隨著素質(zhì)教育不斷發(fā)展和創(chuàng)新教育的的全面推進，職高學(xué)生在機械基礎(chǔ)的愉悅學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)中發(fā)揮著日益巨大的作用，這要求學(xué)生不僅要具備更多的技能，更要具備獨立接受新信息、處理新信息的創(chuàng)新能力。因此，教師在合理使用教材，靈活地運用多媒體教學(xué)手段過程中, 充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在輕松、愉快中獲取獨立接受新信息、處理新信息的創(chuàng)新能力。，，一、正確理解創(chuàng)新能力概念，，創(chuàng)新（Innovation）概念是
TOKIMEC電磁閥DG4V-5-2C-M-P7L-H-7-40日本東機美現(xiàn)貨美籍奧地利經(jīng)濟學(xué)家J?A熊彼特在其1912年出版的德文版《經(jīng)濟發(fā)展理論》一書中首先提出來的。書中把創(chuàng)新定義為“生產(chǎn)要素的重新組合”，其目的是獲得潛在的利潤，是把它作為一個經(jīng)濟學(xué)范疇使用的。，，創(chuàng)新能力是個體運用已有的基礎(chǔ)知識和可以利用的材料，并掌握相關(guān)學(xué)科的前沿知識，產(chǎn)生某種新穎、獨特有社會價值或個人價值的思想、觀點、方法和產(chǎn)品的能力。創(chuàng)新能力由創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能三大要素構(gòu)成。，， 創(chuàng)新意識是個體對客觀世界的事物和現(xiàn)象，持有一種推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的觀念和意識。國家教委副主任韋鈺指出，創(chuàng)新是產(chǎn)生于激情驅(qū)動下的自覺思維，創(chuàng)新思維是由于愛、追求、奮斗和奉獻所形成的精神境界高度集中，浸沉于那種環(huán)境里所產(chǎn)生的自覺思維。有了強烈的創(chuàng)新意識的引導(dǎo)，個體才可能產(chǎn)生強烈的創(chuàng)新動機，樹立創(chuàng)新目標(biāo)，充分發(fā)揮創(chuàng)新潛力和聰明才智，釋放創(chuàng)新激情。，， 創(chuàng)新思維是個體在感性認(rèn)識和實踐的基礎(chǔ)上，發(fā)明或發(fā)現(xiàn)一種新方式用以處理某件事情或某種事物的思維過程。它要求重新組織觀念，以便產(chǎn)生某種新的東西，某種以前不存在的東西，至少以前在思維者的頭腦中是不存在的東西。，，二、完善機械基礎(chǔ)教學(xué)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，，教育理論認(rèn)為：“教學(xué)的藝術(shù)不只在于傳授本領(lǐng)，更在于激勵、喚醒和鼓舞學(xué)生”。在機械基礎(chǔ)教學(xué)中要注意通過“激勵、喚醒和鼓舞學(xué)生”來培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)新能力。，，1、教學(xué)活動形象化、生動化、趣味化，，教學(xué)活動形象化、生動化、趣味化離不開知識傳遞和接受，知識傳遞和接受的設(shè)計的主要任務(wù)是確定學(xué)習(xí)材料的媒體形式、學(xué)習(xí)材料的呈現(xiàn)順序。根據(jù)艾利康寧與達維多夫的觀點，知識內(nèi)容是思維活動發(fā)展的基本“助推器”，小學(xué)英語論文教學(xué)活動、學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇要走在學(xué)生，特別是思維發(fā)展的前頭，以便提出更新、更高的思維發(fā)展的需要。，，以“奇”激趣。課堂中的“奇”能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“奇”是學(xué)習(xí)內(nèi)部動機的源泉。學(xué)生對什么都好奇，心理學(xué)上稱這種特征為“潛興趣”，教學(xué)時充分利用“潛興趣”就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
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