隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，教育也在發(fā)生著深刻的變化。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)變成了一個巨大的教育平臺。
近年來，由于信息技術(shù)的快速發(fā)展與國家教育部門的大力提倡，虛擬仿真實訓(xùn)在教育當(dāng)中開始得到廣泛的應(yīng)用。 2017年7月教育部政策：統(tǒng)籌規(guī)劃到2020年認定1000項左右示范性虛擬仿真實驗教學(xué)項目。省級教育行政部門根據(jù)區(qū)域高校布局，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展情況，會給予相應(yīng)政策補貼。
當(dāng)前國內(nèi)外基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)虛擬仿真實驗大多采取單項實驗項目形式，每個實驗項目的目的、實驗用品、儀器、方法、實驗步驟、實驗結(jié)果及結(jié)論都是固定的，且內(nèi)容相對淺顯，與大學(xué)創(chuàng)新培養(yǎng)的要求還有相當(dāng)距離。因此，急需開發(fā)有一定深度、學(xué)生有相當(dāng)想象和設(shè)計自由的虛擬實驗平臺，滿足那些教學(xué)內(nèi)容重要。
提供各種虛擬儀器、技術(shù)，可供學(xué)生自由選擇的虛擬實驗空間。學(xué)生根據(jù)希望了解的科學(xué)問題，自行設(shè)計實驗項目，選用合適的儀器、材料和技術(shù)，系統(tǒng)根據(jù)科學(xué)原理給出實驗數(shù)據(jù)，學(xué)生自行分析結(jié)果。系統(tǒng)給出評價
。
盡量采用3D技術(shù)顯示場景，使實驗過程生動直觀。采取游戲積分升級方式，給學(xué)生以激勵和興趣
。
實驗內(nèi)容盡可能反映新進展、高技術(shù)含量、精密定量等。跨學(xué)科知識點，注重科學(xué)問題，淡化傳統(tǒng)學(xué)科界線。
充分利用虛擬仿真教學(xué)實驗中心平臺利于展示的特性，將完整的醫(yī)學(xué)知識體系搬到網(wǎng)絡(luò)上，便于注冊后的學(xué)生全面的知識學(xué)習(xí)。虛擬醫(yī)學(xué)實驗中心可以包含：機能學(xué)實驗中心，形態(tài)學(xué)實驗中心，人體解剖學(xué)實驗中心，分子生物學(xué)實驗中心，PBL教學(xué)實驗中心等。
3、學(xué)習(xí)平臺內(nèi)容易于擴展
醫(yī)學(xué)知識內(nèi)容豐富，平臺構(gòu)建成功之后，學(xué)?？梢栽谄渖险故緦W(xué)校的特色科研成果，同時學(xué)校老師可以將自己制作的其他醫(yī)學(xué)知識存放到平臺上。
4、利用交互功能追蹤每位學(xué)生學(xué)習(xí)情況
利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)的交互操作，記錄跟蹤每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解和掌握虛擬實驗中心的應(yīng)用情況，真正起到促進學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
5、實現(xiàn)資源共享
開放部分網(wǎng)上內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校需要做到學(xué)校以及社會的資源共享。
