殘疾人職業(yè)能力評(píng)估系統(tǒng)簡(jiǎn)介
殘疾人心理康復(fù)的重要意義
1.為什么要關(guān)心殘疾人的心理康復(fù)?
人和動(dòng)物不同,除了維持生命的生理活動(dòng)以外,還有一系列的心理活動(dòng)。傷殘?jiān)斐缮砘顒?dòng)障礙,必然會(huì)相應(yīng)地影響其心理活動(dòng),嚴(yán)重者還會(huì)影響到社會(huì)功能。不論什么原因造成何種殘疾,即使終生不可恢復(fù)其致殘的生理功能,只要努力矯正其心理功能,在一定程度上恢復(fù)其社會(huì)功能就可代償部分受損的生理功能,使殘疾人殘而不廢,成為對(duì)社會(huì)有用的一員,而不是成為累贅。因此,殘疾人的心理康復(fù)問(wèn)題,是殘疾人和其親屬以及全社會(huì)都應(yīng)關(guān)心的問(wèn)題。
2.殘疾怎樣分類(lèi)?
殘疾是指生理上或心理上的缺陷,包括軀體殘疾和精神殘疾兩大類(lèi)。軀體殘疾又包括感覺(jué)器官殘疾(如視力殘疾的盲、聽(tīng)力殘疾的聾)、運(yùn)動(dòng)器官殘疾(如肢體殘疾、言語(yǔ)器官殘疾)和內(nèi)臟器官殘疾(如嚴(yán)重的心、腦疾?。┑?。精神殘疾則包括智力殘疾、行為與人相殘疾和精神病等。
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作用
改善作業(yè)準(zhǔn)確率,提高視聽(tīng)通道的敏銳度和穩(wěn)定性,會(huì)做的要做對(duì)、能做對(duì),
地位
基于注意力商測(cè)量的經(jīng)典訓(xùn)練,對(duì)視聽(tīng)通道的各個(gè)因子進(jìn)行定制化的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練
認(rèn)知能力的變化過(guò)程
認(rèn)知探索:在反復(fù)訓(xùn)練中,引導(dǎo)孩子找到優(yōu)勢(shì)狀態(tài)的控制方法;
認(rèn)知建立:幫助孩子培養(yǎng)起主動(dòng)意識(shí)的品質(zhì),形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
認(rèn)知強(qiáng)化:孩子逐漸規(guī)范運(yùn)用大腦,強(qiáng)化感覺(jué)并建立控制力;
認(rèn)知保持:持久、穩(wěn)固訓(xùn)練效果,讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。
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