我們都知道，語文試卷的兩個大頭無非兩項：閱讀和寫作，而閱讀能力與寫作能力又是一個問題的兩面，而這個問題就是“問答”，所以，往大了說，學習語文就是學習如何問，如何答的問題，刷題是繞不過去的，當然題目是做不完的，刷題的目的是從學習別人如何問答中學會自己來問答，從這個意義上來說，使自己的越來越接近的水準與要求，這才是作為高三考生所要做的。
當然，要想學好語文，光靠這些大量功利性的實踐與練習還遠遠不夠，還要和平時性情、素養(yǎng)的陶冶與培養(yǎng)，積累與堅持結合起來。
首先可以多讀一些你比較感興趣的名家的小說（文學類），以中篇或短篇為佳。注意小說的伏筆和線索，注意體會作者描寫人物時蘊含的情感，注意通過人物動作與語言等描寫揣摩人物心理活動，或通過人物心理活動來推測人物下一步行為。漸漸地，我們就可以慢慢學會揣度作者的心意，當我們可以做到通過前文推測人物下一步的行動時就說明我們已經(jīng)懂得了“揣摩”的含義，而現(xiàn)代文閱讀的精髓就是揣摩。
然后可以開始讀一些散文，仍然利用之前學到的揣摩的方法，通過作者的語氣、用詞、句式來揣摩文本中作者的思想情感和想表達的內容。文言文，除了課內的，課外閱讀可以買一本《文言文精編》之類的書，篇幅不長，每周三篇，篇篇不拉，然后從特殊字詞解釋（陌生詞匯一詞多義、古今異義、詞類活用等文言現(xiàn)象），特殊句式，虛詞和化典四個方面進行總結，三百篇做下來積累的手感與語感，能讓你對文言文產(chǎn)生明顯好感，當然好感更有語感。
培養(yǎng)語感，非大量閱讀不可，語感對文本的閱讀都是通用的。語感能讓你對文本別有深意的句子特別留心，和對文中關鍵的字詞保持警惕，包括古詩詞的情感句和意象詞，而且能幫你迅速找到閱讀的狀態(tài)和節(jié)奏，揣摩到作者行文的心思和想法，還能給你帶來出其不意的降維性思考。
當然，語感對于語言文字運用類的成語與病句判斷又是重要的。所以，無論從哪種層面來看，語感都是語言重要的素養(yǎng)。是作者的，更是讀者的，是意識的，也是潛意識的，語感是構架作者與讀者溝通、交流的橋梁，也是他們傳遞思想與情感，渴望與理解的催化劑。雖然語感關乎素養(yǎng)，無關功利，但對成績卻起著關重要的作用，高一二不得不重視。
有了課內、課外的積淀，隨著閱讀理解與思考能力的提升，寫作能力自然水到渠成，手到擒來。
